150 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 150
Ítem La lectura de textos poéticos con estudiantes de grado 7 : la experiencia de una secuencia didáctica(Universidad Icesi, 2020-01-01) Valencia Angulo, Jarrinson Rolando; González Jiménez, Dulfay Astrid; Asesor TesisEste trabajo de grado recoge el diseño, ejecución y efecto de una secuencia didáctica para el fortalecimiento de competencias de lecto - escritura (en los componentes semántico - interpretativo - , pragmático - textual - , el sintáctico - lingüístico - y el literario ), con e studiantes de grado 7 - 2 de la Institución Educativa Humberto Jordán Mazuera, ubicada en el Distrito de Aguablanca de Cali. Tal como lo indica el título: La lectura de textos poéti cos con estudiantes de grado 7: la experiencia de una secuencia didáctica , con un enfoque especial hacia la poesía afrocolombiana e indígena , el foco estuvo en el género literario poesía, favoreciendo un recor rido por autores cuyas composiciones estuvieran centradas en descripciones de costumbres, vivencias y tradiciones de culturas correspondientes a aquellas cercanas a los estudiantes.Ítem Análisis de una secuencia didáctica para promover el aprendizaje de la estructura multiplicativa mediante la resolución de problemas, en estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa Técnica de Comercio Simón Rodríguez, sede María Panesso(Universidad Icesi, 2017-01-01) Baltán Caicedo , Consuelo; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor TesisEste trabajo presenta el diseño, la implementación y el análisis de una secuencia didáctica orientada a estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Técnica de Comercio Simón Rodríguez, sede María Panesso, de la ciudad de Cali. Se espera recoger evidencia sobre la manera en que los estudiantes de quinto de primaria se aproximan a la comprensión del objeto matemático de estructuras multiplicativas, en tareas de resolución de problemas. Para llevar a cabo este trabajo se realizó una investigación mixta que involucra los enfoques cuantitativo y cualitativo en la recolección, organización, análisis e interpretación de los datos que se obtuvieron durante la implementación de la secuencia didáctica.Ítem Secuencia didáctica fundamentada en el juego : una estrategia para potenciar el aprendizaje de la probabilidad en estudiantes de grado quinto de educación básica primaria(Universidad Icesi, 2019-02-08) Santamaría Zúñiga, Amparo; Lenis Mejía, José Darwin; Asesor TesisEl presente trabajo de investigación consiste en la implementación de una Secuencia Didáctica,que en adelante se denominará SD, fundamentada en el juego, enfocada a fortalecer el desarrollo de competencias matemáticas específicamente en el aprendizaje de la probabilidad, en estudiantes de grado 5 de la institución educativa San Antonio del municipio de Jamundí,Valle del Cauca.Ítem La comprensión lectora como medio para la incorporación de los niños a la ciudadanía(Universidad Icesi, 2018-01-01) Cortés Minota, Yenny Yanhet; Silva Vega, Rafael; Asesor TesisEste trabajo tiene como propósito fundamental fortalecer la comprensión lectora, que también denominaremos como competencia interpretativa lectora, en niños y niñas de grado segundo de la I. E. La Esperanza de Cali, del año lectivo 2017. La intención de lo anterior no es otra que tratar de mejorar esta competencia en los estudiantes, la cual es medida en las Pruebas Saber Pro (ECAES), con el fin de que fortalezcan esta competencia como un medio para su inclusión en el mundo de la ciudadanía. Si bien se ha identificado que los estudiantes de grado segundo deben de tener ciertas capacidades acorde a su edad escolar (competencias propias), lo que queremos mostrar con este trabajo es que la interpretación –en especial la lectora– es una competencia estructural o transversal en el proceso formativo del estudiante que, incluso, lo capacita en su rol de ciudadano. Para lograrlo vamos a implementar la Secuencia Didáctica como la estrategia y la herramienta de enseñanza-aprendizaje en el aula del grado ya indicado.Ítem Sistematización de una práctica educativa sobre adquisición de la competencia digital de búsqueda, análisis y síntesis de información en la Web, para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del grado décimo en la Institución Educativa Municipal San Pedro de la Sierra, en la ciudad Ciénaga, Magdalena, en el año 2021.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Perilla López, Yobany; Bentancor Tabuenca, Milton Hernan; Asesor TesisLa siguiente investigación se basó en la sistematización de una práctica educativa sobre adquisición de la competencia digital de búsqueda, análisis y síntesis de información en la Web, para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes del grado décimo en la Institución Educativa Municipal San Pedro de la Sierra, en la ciudad Ciénaga, Magdalena, a través de la secuencia didáctica “El software, enfocado desde la solución de un problema de información con el Modelo Gavilán”. El objetivo fue: Evaluar los dispositivos pedagógicos y didácticos puestos en juego por el profesor en el aula que fortalecieron o no el desarrollo de la competencia digital de búsqueda, análisis y síntesis de información en la Web, en los estudiantes del grado décimo de la IE San Pedro de la Sierra en Ciénaga, en el año escolar 2021.Ítem Sistematización de una secuencia didáctica mediada por las TIC, basada en la simulación / dramatización cultural, para favorecer el desarrollo de la competencia de conciencia intercultural “Raising intercultural awareness” con ayuda de la aplicación Hellotalk en estudiantes de 10 grado de una institución pública.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Felizzola Ortega, Faddir Isaac; Biancha Ramírez, Héctor Fabio; Asesor TesisEl presente trabajo se basó en una práctica educativa mediante la secuencia didáctica de representaciones, simulaciones y dramatizaciones para despertar la conciencia intercultural en inglés mediada por las TIC, en la Institución educativa, técnica y de comercio Virginia Gómez del municipio de Ciénaga Magdalena. El objetivo fue lograr que se desarrollara la competencia de conciencia intercultural y su despertar en los estudiantes de décimo grado, por medio de estas estrategias, así como la influencia de las TIC en todo este proceso, para obtener un aprendizaje del idioma y determinar la relación de aspectos interculturales con la cultura propia. El diseño metodológico usado es la sistematización de una práctica educativa por medio de una secuencia didáctica, desde un enfoque cualitativo y reflexivo, usando técnicas de recolección y análisis de información como encuestas, la observación y participación. Podemos decir que la influencia del uso de las herramientas y recursos TIC, dio a los estudiantes la capacidad de ser autónomos en el proceso e incluir en su experiencia la interacción directa con personas angloparlantes nativos, y tener la oportunidad de relacionarse a través de idioma y a cultura, así como al docente brindo la oportunidad de incluir en el proceso de enseñanza del inglés a TIC, como mecanismos de fortalecimiento del proceso.Ítem El laboratorio de MatemáTICas una propuesta para el desarrollo del pensamiento geométrico espacial en el grado tercero(Universidad Icesi, 2022-01-01) Gómez Campo, María Fernanda; Quesada Hurtado, Jorge Alberto; Asesor TesisLa presente sistematización se concentra en la experiencia de implementación del laboratorio de matemáticas mediado por las TIC en un ambiente virtual de aprendizaje de una institución educativa urbana, en las cuales se realizó exploración de material manipulativo en aplicaciones y herramientas digitales teniendo en cuenta las diferentes necesidades educativas de los 34 estudiantes del grado tercero que participaron en las actividades del Laboratorio durante el I semestre del año 2022. A través de esta propuesta de trabajo se logró verificar el impacto positivo que causó en los estudiantes de la institución educativa inmersa en sus resultados académicos y las pruebas externas, evidenciando mejoras en la actitud y disposición de los estudiantes durante las clases de matemáticas. A largo plazo, se propone un seguimiento más profundo de la propuesta, pero esto no es un objetivo del presente trabajo, dado que este se tomó como apoyo educativo para continuar en el laboratorio de matemáticas enfocado en el proceso enseñanza-aprendizaje. Replantear el concepto de las matemáticas, desde su ejercicio en espacios lúdicos como en ambientes virtuales para el aprendizaje, permitió al laboratorio de matemáticas enriquecer la práctica para la reflexión, la exploración y la construcción para el aprendizaje significativo con la ayuda del material y los objetos virtuales de aprendizaje. Esta sistematización parte del planteamiento de que el conocimiento varía o cambia a partir de las actividades constructivas que el mismo estudiante pone en juego enriquecida y mediada por las TIC. Desde la perspectiva del laboratorio se tuvieron en cuenta las acciones desde un nivel concreto con el uso del material manipulativo, hasta llegar a un nivel formal o abstracto, pasando por un periodo de representación.Ítem Mentefactos y mapas conceptuales. En la enseñanza-aprendizaje de la historia.(Universidad Icesi, 2017-01-01) Zambrano Azcarate, Diego Fernando; Asesor TesisEstá es una investigación situada en el aula que se interesa en cómo los Mentefactos y Mapas Conceptuales permiten desarrollar en estudiantes de octavo grado de la I.E. Liceo Departamental habilidades específicas de dominio en Historia. Los profesores de historia a menudo constatamos las dificultades que entraña la enseñanza- aprendizaje de esta disciplina por ejemplo, las dificultades para comprender conceptos históricos o las relaciones de causalidad entre hechos o acontecimientos en apariencia inconexos, las dificultades para desarrollar empatía por este campo disciplinar o las dificultades relacionadas con la comprensión del tiempo Histórico.Ítem Secuencia didáctica para el aprendizaje del concepto de movimiento(Universidad Icesi, 2023-06-01) Rodríguez Gonzalez, MarlenLa enseñanza de la física en los cursos de secundaria contribuye a la formación del estudiante en tanto desarrolla habilidades de pensamiento crítico, pensamiento abstracto y resolución de problemas, para que este comprenda el funcionamiento de los fenómenos naturales que lo rodean. El objetivo del presente artículo es valorar una secuencia didáctica para el aprendizaje del concepto de movimiento, con los estudiantes de grado décimo del colegio Liceo Campestre San Jorge, de carácter privado, en el municipio de Tabio, en Cundinamarca - Colombia. La secuencia se basó en la metodología inductiva: ABR, las CSC, la mediación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones TIC. Para el diseño e implementación de la secuencia didáctica se utilizó como base un pre-test como diagnóstico de preguntas y observaciones. A modo de conclusión a través de los retos se logró reconocer, identificar y analizar con suficiencia el concepto de movimiento. Además, se evidenció en los estudiantes un trabajo colaborativo, reflexivo y crítico durante la aplicación.Ítem Ciencia y lengua : camino al aprendizaje. Sistematización de una experiencia educativa de integración de contenido y lengua a través de una secuencia didáctica(Universidad Icesi, 2019-01-01) García Viedma, Katherine; Arizabaleta Domínguez, Sandra Lucia; Asesor Tesis; Asesor TesisLa presente sistematización de una experiencia educativa titulada Ciencia y lengua camino al aprendizaje, tuvo como finalidad analizar cómo una secuencia didáctica de integración de contenido y lengua bajo el enfoque CLIL incidió en el desarrollo de la competencia de explicación de fenómenos en ciencias naturales y la producción de texto expositivo en inglés -lengua extranjera en los estudiantes del grado 3 y 2, año lectivo 2019 a 2020 del Colegio Los Ángeles del Norte de la ciudad de Cali. El contexto de investigación es una institución de carácter privado, monolingüe con un programa de intensificación de la segunda lengua a través de la implementación de asignaturas del currículo escolar en inglés. Para la realización del proceso de sistematización de la secuencia didáctica, efectué en primer lugar, una revisión documental de las planeaciones de años lectivos anteriores para valorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de science.