Educación - Tesis

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Acción-actividad-relación al saber y lenguaje escrito en niños de quinto grado de una institución pública del municipio de Candelaria
(Universidad Icesi, 2014-11-28) Valencia Serrano, Marcela; Zambrano Leal, Armando; Asesor Tesis
El propósito de esta investigación fue conocer la relación al saber (RAS) que establecen los estudiantes de quinto grado de educación básica con el lenguaje escrito. La pregunta que se planteó fue ¿Cuál es la relación al saber que establecen los niños de quinto grado de educación básica con el lenguaje escrito en las narraciones que hacen en los balances de saber? Se propusieron cuatro objetivos específicos: a) describir los aprendizajes intelectuales y escolares (AIE) sobre el lenguaje escrito que evocan los niños de quinto grado en las narraciones realizadas en los balances de saber; b) identificar el dominio de contenidos intelectuales sobre el lenguaje escrito que poseen los niños de quinto grado en las narraciones realizadas en los balances de saber; c) identificar qué evocan los niños como lo más fácil y difícil de aprender del lenguaje escrito; y d) derivar de las narraciones en los balances de saber elementos que informen sobre la dimensión identitaria del lenguaje escrito en los niños de quinto grado de educación básica.
Aprendizajes de la vida cotidiana (AVC) en niños y niñas de 9º grado de educación básica en dos insittuciones públicas del municipio de candelaria-valle del cauca, en el marco de la teoría de la RAS
(Universidad Icesi, 2014-01-01) Pineda Vásquez, Jimmy Fabián; Zambrano Leal, Armando; Asesor Tesis
This is a qualitative research work, framed in the theory of Rapport au Savoir, whose translation is activity - action - relation to knowledge, applied to the Colombian educational context. The work seeks to understand what the meaning they give to their learning process freshmen two institutions Candelaria-Valle del Cauca, describing everyday learning cavity (AVC) that evoke students' and agents and places they recognized as influential in this learning.
Design thinking, método para la creación del sitio web “EmpáTICos” y su uso como estrategia didáctica para acompañar la gestión emocional en pro de una sana convivencia escolar en estudiantes del grado 6° del Colegio La Salle Envigado
(Universidad Icesi, 2023-11-01) Largo Muñoz, Yeison Arley; Gallego Díaz, Sandra Mónica
La gestión emocional es un aspecto fundamental para garantizar una sana convivencia escolar. Los estudiantes se enfrentan diariamente a situaciones que pueden generar estados emocionales como la frustración, la tristeza y el enojo; lo que puede afectar su rendimiento académico y sus relaciones con los demás compañeros. Por ello, es importante que los estudiantes aprendan a reconocer, comprender y regular sus emociones para poder actuar de manera apropiada y lograr una convivencia armoniosa en el aula y en el colegio en general. La gestión emocional no solo beneficia a los estudiantes, sino también a la comunidad educativa en su conjunto, ya que contribuye a crear un ambiente de empatía, respeto, tolerancia y colaboración. En esta tarea, los docentes y orientadores pueden desempeñar un papel importante al enseñar estrategias para la gestión emocional y promover prácticas enriquecedoras y respetuosas en el aula y en el ámbito escolar.
Ecosistemas educativos y factores que generan apatía hacia las matemáticas en los estudiantes de la Institución Educativa Comfachoco
(Universidad Icesi, 2023-10-10) Alomias Ibarguen, Kenia; Murillo Yepes, Gustavo
La tesis, titulada "Ecosistemas Educativos y Factores que Generan Apatía Hacia las Matemáticas en los Estudiantes de la Institución Educativa Comfachoco", se enfoca en un análisis exhaustivo de los elementos que influyen en la apatía hacia las matemáticas en una institución educativa ubicada en la región del Chocó, Colombia
Estrategia de acompañamiento para fortalecer las habilidades socioemocionales de los docentes de la IE Lusitania Paz de Colombia
(Universidad Icesi, 2023-10-15) Moreno Duarte, Edwar Nilisson; Gallego Díaz, Sandra Mónica
El presente proyecto de investigación ofreció una serie de actividades didácticas para la ejercitación de la producción textual, acciones, reflexiones, propuestas, ejemplos y experiencias, las cuales permitió repensar en las posibles formas de organizar la enseñanza de la escritura mediante las emociones y ayudar a que puedan utilizar la escritura como una herramienta o recurso útil para aprender. La metodología de investigación implementada fue de tipo aplicada y descriptiva con enfoque mixto; por lo tanto, se definieron tres categorías que fueron: Conocimientos y prácticas de los educadores sobre la enseñanza de la escritura; hábitos de escritura en los educandos y conocimientos y prácticas de los padres de familia sobre la enseñanza de la escritura para realizar una encuesta en las cuales se identificaron dificultades presentadas y oportunidades de mejoramiento en el diseño y aplicación de una serie de actividades didácticas, apoyadas en las competencias socioemocionales para el diseño de la estrategia des
La importancia de la empatía en los procesos de cambio organizacional : modelo de ruta de optimización en el proceso de transformación tecnológica
(Universidad Icesi, 2023-10-15) Banguera Rodriguez, Andres; Loaiza Arango, Gloria Teresita
La educación ha demostrado ser una herramienta clave para el desarrollo y progreso de una organización. Debido a esto, en la última década, se implementan proyectos de transformación tecnológica organizacional en diferentes entornos cuya piedra angular son las etapas de formación y capacitación. Estos proyectos implican un proceso educativo para ayudar a las organizaciones a comprender los beneficios de la tecnología y cómo utilizarla de la mejor manera. El propósito de esta investigación es explorar cómo el proceso educativo puede optimizarse para maximizar el éxito de los proyectos y contribuir al éxito de las organizaciones
Inclusión y diversidad en la escuela programa formativo docentes
(Universidad Icesi, 2023-10-01) lerma martinez, Claudia johanna; Gallego Díaz, Sandra Mónica
Es evidente que, frente a la educación inclusiva y la diversidad, aún existen muchos mitos, temores y procesos de investigación pendientes. Los docentes se encuentran inmersos en un mar de incertidumbres, algunos con deseo de hacer más por estos estudiantes, frustrados por no lograrlo, otros simplemente desde una posición lejana de esta realidad que indudablemente es responsabilidad de todos como sociedad.
Incorporación de la empatía en el modelo de enseñanza para contrarrestar la problemática de la repitencia de los estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa San José de Caunapi
(Universidad Icesi, 2023-11-20) Potes Córdoba, Javier; Loaiza Arango, Gloria Teresita
En la institución educativa San José de Caunapi ubicada en la zona rural del Municipio de San Andrés de Tumaco (Nariño), a la altura del Km 60 de la vía pasto (Arango Cabezas & Garcés Arboleda, 2015), se viene presentando un problema de repitencia escolar en los estudiantes del grado sexto, el cual tiene preocupado a docentes y directivos docentes, dificultad que produce deserción de los estudiantes y, en los peores casos, los niños y jóvenes pueden llegar a las filas de los grupos al margen de la ley; por este motivo se plantea como un tema de interés para la Innovación Educativa.
Influencia del Centro de Etnoinvestigación de la Institución Educativa San Rafael del Distrito de Buenaventura en el fomento de prácticas productivas ancestrales e innovadoras con enfoque diferencial y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes
(Universidad Icesi, 2023-11-10) Torres Carabalí, Marleni; Paz Rueda, Ana Lucía
Desde hace varios años se han venido utilizando metodologías activas que han favorecido a las diversas formas de aprender y que tratan de ajustarse a la diversidad y complejidad del estudiante, a los constantes avances de la tecnología, así como, también, a la necesidad de desarrollar las competencias genéricas que se está exigiendo a la educación. Hoy en día, las diversas formas de aprender de los niños y jóvenes nos están indicando que la enseñanza debe centrarse en el estudiante; mientras que el docente debe llevar a cabo acciones para tratar de dar mayor protagonismo al alumnado a través de procesos de aprendizaje autónomo y colaborativo.
Pensamiento de diseño y solución de problemas en stem : implementación de una sesión del laboratorio de innovación educativa del men con grado 9ª de la IE Ciudad Boquía-Pereira
(Universidad Icesi, 2023-10-20) Galeano Zapata, Javier Mauricio; González Jiménez, Dulfay Astrid
La sistematización que se presenta a continuación está construida desde el andamiaje de las tesis de grado en la Maestría en Innovación Educativa, y se ha focalizado en las rutas didácticas que propone el MEN en el Laboratorio de Innovación Educativa-LIE1, el cual pretende incentivar el desarrollo de competencias y habilidades con enfoque STEM, en instituciones educativas públicas del país. El objetivo del trabajo desarrollado con los estudiantes fue estimular el pensamiento de diseño y solución de problemas en los estudiantes del grado 9ª de la Institución Educativa Ciudad Boquía de Pereira, a través de actividades preconfiguradas en el Laboratorio en mención y complementadas con actividades de la ruta STEM promovida por el Ministerio de Educación Nacional – MEN en los años 2021 y 2022.
Potencializando la corresponsabilidad padres y escuela por medio de cápsulas audiovisuales
(Universidad Icesi, 2023-11-15) Céspedes Vargas, Andrea; Lobato Osorio, Lucila
En el presente trabajo de grado, se indaga sobre la importancia que tiene la presencia, la participación y protagonismo que deben asumir los padres de familia como agentes educativos en la formación y educación de sus hijos. Esto se logra a través de la planeación y creación de cápsulas audiovisuales de orientación para padres, que sean de libre acceso, ofrezcan estrategias y herramientas que potencien el rol de estos como los primeros maestros, promoviendo la corresponsabilidad padres y escuela. La investigación se desarrolló con el apoyo de docentes y padres de familia de Básica Primaria del colegio Fundación Hispanoamericano de Cali, quienes con sus aportes enriquecieron los contenidos de las cápsulas. Con este trabajo, se espera incidir y proporcionar una estrategia de alto alcance y de fácil acceso, que permita profundizar en la ayuda que la escuela debe proporcionar y que los padres necesitan para hacer mejor su función como primeros educadores.
Sistematización de la experiencia de aula “Me alimento sano, paisano” a partir de las huertas familiares para promover hábitos de alimentación saludable, el desarrollo y crecimiento sano de los niños y niñas de cuarto y quinto grado de primaria en la Escuela Charrascal de Dabeiba, Antioquia
(Universidad Icesi, 2023-10-10) Martínez Hernández, Nora Amelia; Murillo Yepes, Gustavo
La presente sistematización consiste en implementar un proyecto de aula, llamado “Me alimento sano, paisano” que promueve hábitos de alimentación saludable en los niños de la vereda Charrascal a través de huertas familiares. Esta propuesta surgió de la observación constante y directa por parte de la docente de la vereda Charrascal, durante el recreo o descanso de los niños al inicio del año escolar. Se observó que los niños consumían principalmente arroz blanco y huevo revuelto en sus loncheras, sin variaciones en su alimentación a pesar de vivir en lugares diferentes.

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