Educación - Tesis

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A Calibrating mentoring course at centro cultural Colombo Americano Cali – Palmira – Buga
(Universidad Icesi, 2017-01-01) Portilla Quintero, Brayan; Simpson, JoEllen; Asesor Tesis
The Centro Cultural Colombo Americano Cali- Palmira - Buga (CCCA) has a Mentoring Program in which 15 mentors guide the academic and professional development processes of the present teaching staff at the institution. This Master‟s project aims at proposing a course that calibrates the mentoring pedagogic skills of the current experienced teacher educators. A complete description of the Mentoring Program is provided as a basis for the Project. The primary data collection came from an online questionnaire that 46 EFL teachers and 15 mentors responded to and in which they pointed out their beliefs and expectations on the role of the mentor and Mentoring Program being implemented.
A didactic sequence based on group work to influence the motivation to learn english in fifth graders at a public school in Cantagallo, Bolivar undergraduate
(Universidad Icesi, 2022-01-01) Sáenz Carranza, Ashley Marcela; Aranzazu Borrero, Gloria Elena; Asesor Tesis
Esta investigación tiene como objetivo determinar la influencia de una secuencia didáctica basada en actividades de trabajo en equipo en el aumento de la motivación para aprender el idioma inglés en estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Técnica Industrial y Agropecuaria José María Cuéllar Díaz del Municipio Cantagallo – Sur de Bolívar. El tipo de investigación es Intervención Educativa, tiene como objetivo diseñar, aplicar y reflexionar sobre la implementación de una secuencia didáctica. Para el diseño de esta secuencia didáctica se eligió y adaptó el Attitude/Motivation Test Battery (AMTB) creado por Gardner (1985), como instrumento de medición y fue aplicado a 19 estudiantes. El enfoque escogido para la investigación es de tipo cualitativo, esta investigación se llevó a cabo a través del diseño de la secuencia didáctica fundamentada en la información recolectada con los estudiantes del grado 5 en torno a la motivación para el aprendizaje del idioma de enseñanza-aprendizaje en la gran mayoría de los estudiantes que hicieron parte de la muestra.
A proposal of a didactic sequence for english class in 9th grade in Marino Renjifo Salcedo School, in Colombia, using movie excerpts to raise the awareness of intercultural communicative competence.
(Universidad Icesi, 2022-06-01) Mosquera Mosquera, Pablo Alexander; García Gómez, Zenaida; Marr, Timothy Gordon; Asesor Tesis
This research study offers a pedagogical proposal for evaluating the effectiveness of ICC in teaching and learning English by using movie excerpts in a didactic sequence. Culture, interculturality, motivation, communicative, and intercultural competencies concepts will be aboard widely in the theoretical framework. The research took place in ninth grade (9°) at Marino Renjifo Salcedo ethnic-educative institution in Candelaria, Valle. Carrying out this research we followed qualitative research and a didactic sequence follow-up. Beginning and closing surveys were applied to analyze what kind of information students knew about their perceptions of culture, and their motivation in learning English as well as a pre-test and a post test to indicate the development of ICC in the students and their improvement in the target language. The results indicated that the students’ perception about interculturality improved at the end of the intervention since they could identify their cultural aspects such as ethnic group, traditions, and beliefs, and were able to identify them with the other cultures represented in the movies. Students considered they improved in writing, speaking, and listening skills.
A proposal to improve intercultural communicative competence through videos in an english program of a private university
(Universidad Icesi, 2015-07-01) Jaramillo Ante, Néstor Julián; Peñafort, Cristina; Asesor Tesis
This research aims at finding a way to improve the awareness of intercultural communicative competence in the students of English through TV series and movies based activities. In order to accomplish this achievement it was decided to work with a sample group of fifty three pre- intermediate English students at a private university in Cali whose ages range from seventeen to twenty eight years old, most of them belonging to the middle and low socio-economic strata. For the purpose of improving the intercultural communicative competence, different surveys, questionnaires and journals were developed. As a result, the instruments mentioned allowed to obtain information to identify the type of activities and features activities should have to improve the awareness of the intercultural communicative competence in students of this particular context through a didactic unit using TV programs and movies. The results obtained encourage teachers and curriculum planners to replicate this experience with the same purpose, keeping in mind the characteristics or each context.
A reflection of teaching english vocabulary to children with hearing impairment in a fifth grade classroom.
(Universidad Icesi, 2022-01-01) Díaz Castillo , María Constanza; Castro López, Silvia Juliana; Asesor Tesis
By using an action research framework, this study aimed to illustrate pedagogical reflections through an implementation of visual scaffolding strategies to teach English vocabulary to two hearing impairment students of fifth grade. The teacher researcher made observations, designed lesson plans, implemented the actions and reflected on the results. The information was collected through participant observation in the classroom over four sessions. From these observations, three categories were established: connection between school and real life, leadership and communication, and vocabulary use and learning. The researcher used instruments of observation (a teacher’s journal), students’ artifacts, interviews, and questionnaire. The data analysis was conducted subjectively and descriptively by the researcher; the findings of the study indicate the strategies the teacher used can help the students in memorizing new vocabulary and help the students in understanding better. But working with hearing-impaired students requires special attention and education in appropriate conditions. Because the right to have access to a regular school does not indicate that there they will find the specialized services they require. Not to mention the fact that teachers have not received any training to handle children with disabilities or exceptional abilities.
Academic improvement in english in two 7th grade students rejected by their classmates at a public educational institution
(Universidad Icesi, 2020-01-01) Llantén Diaz, Sandra Lorena; Peñafort Camacho, Cristina; Asesor Tesis
This study has the purpose of improving the academic level in English class of two students, who have had low academic performance. This, at the same time has been a barrier to interact with their classmates who express negative and hurting utterances about them. To achieve the study objective, it was necessary to design an action plan encouraging academic strategies such as cooperative learning and alternative assessment tools that would consider their strengths and weaknesses to foster social interaction in the group. This case study took place in a public school in Yumbo, Valle del Cauca, Colombia. The two students belong to a group of 30 students of seventh grade. It has a qualitative design, data was collected through observations and analysis of activities designed from the perspective of the task based learning method. The main finding is to have verified that the students responded to the process when the teacher considered their needs. This means that the teacher assisted all her students and ensured an inclusive education.
Acción-actividad-relación al saber y lenguaje escrito en niños de quinto grado de una institución pública del municipio de Candelaria
(Universidad Icesi, 2014-11-28) Valencia Serrano, Marcela; Zambrano Leal, Armando; Asesor Tesis
El propósito de esta investigación fue conocer la relación al saber (RAS) que establecen los estudiantes de quinto grado de educación básica con el lenguaje escrito. La pregunta que se planteó fue ¿Cuál es la relación al saber que establecen los niños de quinto grado de educación básica con el lenguaje escrito en las narraciones que hacen en los balances de saber? Se propusieron cuatro objetivos específicos: a) describir los aprendizajes intelectuales y escolares (AIE) sobre el lenguaje escrito que evocan los niños de quinto grado en las narraciones realizadas en los balances de saber; b) identificar el dominio de contenidos intelectuales sobre el lenguaje escrito que poseen los niños de quinto grado en las narraciones realizadas en los balances de saber; c) identificar qué evocan los niños como lo más fácil y difícil de aprender del lenguaje escrito; y d) derivar de las narraciones en los balances de saber elementos que informen sobre la dimensión identitaria del lenguaje escrito en los niños de quinto grado de educación básica.
Acercamiento a la estética de la literatura en el grado segundo a través de la aplicación de una secuencia didáctica
(Universidad Icesi, 2018-01-01) García Bohórquez, Ana María; Castaño Lora, Alice; Asesor Tesis; Asesor Tesis
Investigaciones refrieren que la Literatura ha sido abordada en la escuela como instrumento de estrategias de lectura y escritura tradicionales, poco motivadoras, y alejadas de su estética; que generan poco deseo de los estudiantes por leer textos literarios. El objetivo de este estudio es transformar la práctica de la enseñanza de la Literatura en el grado segundo de la Institución Educativa Titán del municipio de Yumbo, atendiendo a la necesidad de formar lectores literarios a través del diseño de una Secuencia Didáctica que permita construir subjetividad, pensamiento crítico y el vínculo afectivo, que la obra literaria proporciona desde sus potencialidades.
Acompañamiento situado y diferencial mediado por las TIC : una estrategia para la formación docente en Jamundí municipio etnoeducador
(Universidad Icesi, 2023-08-10) Pérez Paredes, Julieth; Táquez Quenguan, Henry Arley
El presente documento, consiste en la descripción, reflexión e interpretación de una práctica educativa de formación a docentes en ejercicio, cuyo eje transversal fue la estrategia de acompañamiento situado – diferencial, que en este escenario fue mediada por las herramientas de la Tecnología, la Información y la Comunicación – TIC.
Actividades de aula con scratch que favorecen el uso del pensamiento algorítmico. El caso del grado 3° en el INSA
(Universidad Icesi, 2014-01-01) López García, Juan Carlos; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor Tesis
La programación de computadores se viene implementando en ambientes escolares desde la década de 1970; sin embargo, el pensamiento computacional es una noción que aparece hace pocos años. En el año 2006 Jannette Wing acuñó el término para referirse a la actividad mental de formular y resolver problemas que admitan soluciones computacionales. Esta nueva noción, unida a nuevos lenguajes de programación, tales como Scratch, hace parte de un movimiento que aboga actualmente porque cada estudiante, de cada escuela, tenga la oportunidad de aprender a programar
Actuando la historia. Secuencia didáctica mediada por la dramatización para fomentar la comprensión del tiempo histórico en estudiantes de séptimo grado de La Institución Educativa Leonor Lourido De Velasco, del municipio De Yumbo Valle del Cauca
(Universidad Icesi, 2018-01-01) Bolaños Pérez, Elionora; Segura Antury, Jhonny; Asesor Tesis
Este trabajo reporta los resultados de la aplicación de una secuencia didáctica mediada por la dramatización de un hecho histórico para fortalecer la comprensión del tiempo histórico en un grupo de estudiantes de grado séptimo de la institución educativa Leonor Lourido de Velasco del municipio de Yumbo. La estrategia metodológica surgió a partir del análisis del nivel de desempeño de los estudiantes del grado séptimo en el área de Ciencias Sociales para comprender y analizar los acontecimientos que se trabajan en la clase, al igual que la definición de conceptos como sucesión, duración, simultaneidad, causalidad y sus relaciones como elementos claves para comprender hechos históricos, también surgió de la reflexión de la práctica de enseñanza-aprendizaje en esta área.
Adaptación, implementación y evaluación de un programa para el desarrollo de inteligencia emocional en estudiantes de las carreras de formación de docentes de una universidad privada del sur de Cali.
(Universidad Icesi, 2017-01-01) Aranzazu Borrero, Gloria Elena; Nader, Martín; Asesor Tesis
La presente investigación tiene como objetivo principal analizar si después de la implementación un programa para el desarrollo de Inteligencia Emocional (IE), se producen cambios en las dimensiones de IE propuestas por Mayer y Salovey (1997), percepción, comprensión y regulación emocional, en estudiantes de las carreras de formación de docentes de una universidad privada del sur de Cali. Para el desarrollo de esta investigación se eligió y adaptó el Programa Intensivo de Inteligencia Emocional (PIEI) creado por Fernández (2016), y fue aplicado a 12 estudiantes. Se empleó el TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale) como instrumento de medición de las dimensiones mencionadas, mientras que para el análisis de los resultados se siguió el modelo de curva de crecimiento latente.
Adquisición del código escrito de la escritura de cartas, en niños de grado primero de la I.E Isaías Gamboa
(Universidad Icesi, 2017-01-01) Díaz Rojas, María Dufay; Castaño Lora, Alice; Asesor Tesis; Asesor Tesis
El resultado o producto que planteó en esta investigación fue el desarrollo de una Secuencia Didáctica que posibilita el avance en los procesos de lectura y escritura y la formación respecto a aprendizaje colaborativo, cultura ciudadana, socialización y reconocimiento del otro en estudiantes de primero de primaria de la IE Isaías Gamboa. El medio privilegiado para lograr el objetivo propuesto fue la elaboración colectiva de cartas que posibilitarían la asistencia de los estudiantes a una de las Bibliotecas Públicas de la ciudad. Esta relación entre el aprendizaje y la cotidianidad, entre el lenguaje y la necesidad comunicativa de los pequeños garantizó la motivación necesaria para que se diera el acceso al nuevo conocimiento, el desarrollo de la competencia comunicativa y la formación humana y social de los estudiantes.
Adult language learning beliefs in an l2 classroom
(Universidad Icesi, 2016-01-01) Barón, Nicholas Alexander; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor Tesis
Along with advances in technology and the need to be at the forefront of knowledge, investigations concerning adult language learning beliefs have diversified and grown, especially in the case of foreign languages. Beliefs play an important role in being able to ensure student´s goals and the development of academic competences. This report was developed in order to determine how beliefs about English learning in adult learners over the age of 25 at an A1 level in a private institution affect the development of their oral skills of English. The aim of this study was determined to be of a descriptive type. Seven A1 level students participated in the study in order to reveal how their preconceived language learning beliefs affected them positively or negatively. It entailed the use of a system of evaluations, an initial placement test, two formative and one summative evaluation to determine the progress the learners had and the use of an instrument known as the BALLI (Beliefs About Language Learning Inventory) developed by Elaine Horwitz (1988). Each participant took the 35 question inventory which referenced beliefs that Horwitz had determined to cause impact in language learning. According to the class evaluation logs that were obtained throughout the report and the connection they had with the beliefs that yielded from the instrument a high percentage of positive beliefs, including a high level of motivation and expectations in English learning were revealed to influence learners’ progress while at the same time some negative beliefs were analyzed and found not to affect the general outcome of students’ progress.
La afectividad en la relación maestro estudiante con necesidades educativas especiales como facilitadora del aprendizaje
(Universidad Icesi, 2015-07-01) Zúñiga Martínez, Jackeline; Bernate, Sandra Patricia; Asesor Tesis
El presente trabajo de grado es un estudio de investigación orientado a identificar la incidencia de la afectividad, en la interacción maestro estudiante con Necesidades Educativas Especiales, como facilitador del aprendizaje en cinco estudiantes del Colegio Santa María de Pance. Esta investigación es de corte cualitativo no experimental, para la recolección de la información se hizo uso de técnicas como la observación, entrevistas y construcción de historias de vida. En el procesamiento de los datos se empleó el software para datos textuales Atlas. Ti que permitió codificar e identificar las categorías para el análisis posterior. Entre los principales resultados de esta investigación se destaca la afectividad como un facilitador de los procesos de aprendizaje de estudiantes con Necesidades educativas especiales, generando en ellos vínculos que soportan su sentido de seguridad, confianza y autonomía. Se destaca que las estrategias institucionales y pedagógicas dan respuesta a las demandas de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, generando las respectivas adecuaciones de orden curricular y los cambios estructurales en la planta física, además se proporciona el acompañamiento continuo, se promueve la sensibilización de la comunidad educativa y la vinculación de la familia.
Ambiente de aprendizaje apoyado en tic de los movimientos rígidos en el plano, para movilizar el desarrollo del pensamiento espacial
(Universidad Icesi, 2017-01-01) Ospina Ceballos, Gloria Esperanza; Táquez Quenguan, Henry Arley; Asesor Tesis
Este trabajo presenta los alcances de la implementación de un ambiente de aprendizaje apoyado en TIC, para movilizar el pensamiento espacial, desde el objeto matemático: los movimientos rígidos en el plano, en estudiantes de séptimo grado. Este proceso reflexivo de transformación de las prácticas en el aula, se realiza desde un enfoque investigativo mixto, inmersos en la metodología Escuela Nueva que hace parte del contexto educativo institucional, estableciendo diferentes momentos de interacción de los estudiantes con el objeto matemático, mediante el software GeoGebra, promoviendo el aprendizaje activo y participativo.
Ambiente de aprendizaje basado en ABP mediado por tic en el desarrollo de la capacidad de analizar y resolver problemas ambientales asociados a los factores de contaminación en el entorno, en el grado sexto de la Institución Educativa Técnico Industrial Multipropósito
(Universidad Icesi, 2018-01-01) Reyes Serna, Leidy Dayana; Táquez Quenguan, Henry Arley; Asesor Tesis
Comprender el concepto de educación implica explorar diversas perspectivas, dado que su estudio involucra múltiples factores, por lo que al abordar la realización de este trabajo se tuvieron en cuenta diferentes aspectos involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, con la intención de realizar una aproximación pertinente a la problemática seleccionada. Por lo que esta propuesta didáctica para la enseñanza de los factores de contaminación en el entorno, en un ambiente de aprendizaje basado en el método (ABP) Aprendizaje Basado en Proyectos, mediado por TIC; centra sus esfuerzos en innovar y potencializar el proceso de enseñanza para lograr aprendizajes significativos y articular el desarrollo de competencias con el saber científico, articulando los estándares direccionados desde el Ministerio de Educación Nacional, para el desarrollo posterior de los objetivos planteados, logrando así que los estudiantes desarrollen diversas habilidades entre ellas la capacidad de analizar problemas y proponer posibles soluciones.
Ambiente de aprendizaje Gamificado, mediado por las TIC para el fortalecimiento y desarrollo de competencias ciudadanas integradoras en estudiantes de grado quinto
(Universidad Icesi, 2020-01-01) Rojas Martínez, Carolina; Táquez Quenguan, Henry Arley; Asesor Tesis
Este trabajo de investigación denominado “Ambiente de aprendizaje Gamificado, mediado por las TIC para el fortalecimiento y desarrollo de competencias ciudadanas integradoras en estudiantes de grado quinto”. Se llevó a cabo en la institución educativa de carácter oficial Antonia Santos del municipio de Yumbo, durante el año lectivo 2019. La investigación se trató de un estudio de caso, fue de enfoque cualitativo, basada en la observación y descripción de situaciones o acciones que permitieron determinar como la contribución de un ambiente de aprendizaje Gamificado, con mediación de las TIC promueve el fortalecimiento y desarrollo de competencias ciudadanas integradoras en la dimensión convivencia y paz. En primer lugar, se presenta un diagnóstico mediante el cual se identifican las necesidades educativas de los estudiantes frente al desarrollo de las competencias ciudadanas integradoras en la dimensión convivencia y paz, lo cual sirvió como insumo para el diseño del ambiente de aprendizaje Gamificado mediado por las TIC.
Ambiente de aprendizaje mediado por el uso de las TIC que permite fortalecer las actitudes y valores (ser) de los estudiantes : estudio de caso de 5 estudiantes de 8°, 9° y 10° del colegio La Asunción de la ciudad de Cali en el año 2014.
(Universidad Icesi, 2015-01-01) Tenorio Ramírez, Lina Lindsay; Táquez Quenguan, Henry; Asesor Tesis
El presente trabajo tiene como finalidad analizar de qué manera el proyecto de la revista escolar del colegio la Asunción ha contribuido en el fortalecimiento del componente saber ser de los estudiantes que han participado en él. Para ello se parte de caracterizar dicha experiencia como un ambiente de aprendizaje, donde las tecnologías de la información y la comunicación han jugado un papel clave. Como docente de Tecnología e Informática, soy consciente de la gran influencia de la Tecnología de la Información y Comunicación – TIC - en la sociedad actual, y sobre todo en los estudiantes y en su proceso de aprendizaje. Por lo cual, considero que es importante que estas puedan ser aprovechadas dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, dado que su uso puede ser una buena estrategia para generar ambientes de aprendizaje significativos para la formación integral de los estudiantes.
An analysis of students’ needs at programa de formación complementaria in Normal Superior de Popayán
(Universidad Icesi, 2019-01-01) Burbano Astaiza, Paula Andrea; Biancha Ramirez , Hector Fabio; Asesor Tesis
This study investigated the English language needs of the students in the Programa de Formación Complementaria in Escuela Normal Superior de Popayán from the perspectives of administrators, teachers and students (undergraduates and graduates) in order to evaluate the academic program and its constraints in a deeper way. Data was collected through interviews and focus groups, a total of 15 people were involved in the study. A questionnaire was also applied to a total of 35 students. After collecting the date, questionnaires were initially analyzed using three precoded categories: English language, students’ needs and constraints and the English academic program. The interviews were transcribed in order to comprehend in a better way the opinions and students´ interests and to facilitate the identification of repetitive patterns.

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