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Ítem Sistematización de una experiencia educativa llamada “Explorando mis conocimientos científicos” basada en aprendizaje por retos (ABR) y Gamificación, en la Institución Educativa Anna Vitiello del municipio de Los Patios(Universidad Icesi, 2023-10-30) Molina Rambaut, Belisario; Rosales Fernández, Martha LucíaLa educación es un proceso en constante evolución, y en la actualidad, los sistemas educativos de todo el mundo están en la búsqueda de un enfoque más integral que vaya más allá de la simple transmisión de conocimientos. En Colombia, el Ministerio de Educación ha adoptado un enfoque centrado en el desarrollo de competencias básicas, reconociendo que los estudiantes deben adquirir habilidades, actitudes y conocimientos que les permitan enfrentar los desafíos de la vida cotidiana y participar de manera activa en la sociedad. Este enfoque se alinea con una visión más amplia de la educación, que busca formar ciudadanos competentes y preparados para el siglo XXI.Ítem Secuencia didáctica fundamentada en el ABP para promover el aprendizaje y la resolución de problemas en los aprendices del SENA.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Bolaños Betancourt, Clara Ximena; Ávila Dorado, Carlos Andrés; Asesor TesisLos docentes, formadores, orientadores e instructores, como nos llamen de acuerdo con el rol que desempeñemos en la institución educativa, estamos en la continua búsqueda de identificar diversas formas para crear espacios que propicien el aprendizaje en nuestros estudiantes y específicamente aprendices. En esa búsqueda, este proyecto de grado se inclina y manifiesta su inquietud por una de las estrategias didácticas que ha ido ganando espacio y reconocimiento en el campo del aprendizaje activo, el aprendizaje basado en proyectos (ABP), dado que es la estrategia general eje vertebral del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. Por tal razón, el propósito de este trabajo de grado es reconocer a fondo las características del ABP y su relación con la competencia básica Resolución de problemas en diferentes contextos.
Ítem Aplicación de herramientas de pensamiento sistémico para el aprendizaje de Lean Manufacturing(Universidad Icesi, 2010-03-24T23:30:08Z) Rivera Cadavid, Leonardo; Dinas, Johan Armando; Franco Caicedo, PaulaLean Manufacturing seeks to eradicate waste. This pursuit is conducted changing many pre-conceptions inherited from the mass production traditions. It is necessary to understand immediate and delayed impacts of the changes, as well as direct and indirect results of these changes. This systemic approach should enhance the learner’s understanding of the system (the manufacturing company), its variables, its outcomes, and the relationships among the system’s components. This paper presents the process of designing a course to teach Lean Manufacturing to working professionals using systems thinking. This design process is conducted for the development of job competencies and using Active Learning Strategies.Ítem Un modelo para el diseño curricular de las asignaturas de la Universidad: Alineación constructiva entre objetivos, contenidos de aprendizaje, estrategias didácticas y evaluación.(Universidad Icesi, 2007-07-01T21:00:27Z) Bahamón Lozano, José HernandoEl presente documento, dirigido a la comunidad academica de la Universidad Icesi, retoma de su Proyecto Educativo el palnteamiento acerca de la necesidad de modificar el modelo de roles que gobiernala relación alumno profesor, como un requisito para lograr que la Universidad sea un centro de estudio y no un sitio de instrucción.Ítem Proceso de implementación de CDIO en programas de tecnologías de información y comunicaciones(ACOFI - Asociación colombiana de Facultades de Ingeniería, 2013-09-02) Ulloa Villegas, Gonzalo VicenteCDIO framework aims to improve the quality of programs that adopt it, setting standards for comprehensive training and defining a process of continuous improvement of curricula. Adopting CDIO implies a comprehensive reform to engineering curricula, including changes in teaching methodologies, evaluation of the learning process, and workspaces, among others. This paper presents the experience of implementing CDIO in two programs in the area of information and communications technologies (ICT). The implementation process was developed with the intention of improving the quality of engineering education, and in response to common problems in Latin America in these areas, particularly in the case of Colombia. Preliminary results are discussed, these are related to student motivation and dropout reduction, focusing on the experience during the implementation of the recommendations of CDIO programs in Systems Engineering and Telematics Engineering.Ítem An english curriculum proposal for the pre-school education program at cesmag based on a needs analysis study(Universidad Icesi, 2016-01-01) Salas Riascos, Luis Eduardo; Peñafort Camacho , Leonor Cristina; Asesor TesisThe aim of this research is to design an English curriculum proposal for students of Preschool Education at the Institución Universitaria Cesmag based on a needs analysis study. In order to reach this objective, it was relevant to work with the current students of the program who are in 5th, 6th, 7th, and 8th semester, the alumni who work in 7 different preschools and three representatives of the administrators. For the data collection, two different surveys, which contained semi-structured questions, were applied to students and alumni, and an interview with open questions was applied to the administrators.Ítem Applying systems thinking and active learning strategies to a lean manufacturing program(Proceedings Of The 21st Annual Conference Of The Production And Operations Management Society, 2010-05-07) Rivera Cadavid, LeonardoLean Manufacturing seeks to eradicat e waste. This pursuit is conducted changing many pre-conceptions inherited fr om the mass production traditions. It is necessary to understand immediate and delayed impacts of the changes, as well as direct and indirect results of these changes. Th is systemic approach should enhance the learner’s understanding of the system (the manufacturing company) , its variables, its outcomes, and the relationships among the system’s components. This paper presents the process of designing a course to teach Lean Manufacturing to working professionals using systems thinking. This design proce ss is conducted for the development of job competencies and using Active Learning Strategies.Ítem Diseño de una secuencia didáctica en inglés para docentes de colegios públicos : una mirada reflexiva desde el currículo y la emocionalidad.(Universidad Icesi, 2022-01-01) Bello González, Deycy Yobana; Vargas Ramírez, Diego Fernando; Portilla Quintero, Brayan; Asesor TesisEl presente trabajo de sistematización busca analizar los aspectos curriculares y emocionales de los docentes en el diseño de una unidad didáctica orientada a fortalecer el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera en docentes de colegios públicos de Bogotá. Esta propuesta didáctica surge de la necesidad de dar continuidad a una experiencia pedagógica anterior, implementada en el 2020, pero que, por factores de tiempo y estructura, no se llevó a cabo. La propuesta de sistematización se desarrolló a la luz de dos ejes: un primer eje relacionado con el diseño, enmarcado en los aspectos de estructura y contenido; y un segundo eje relacionado con la experiencia emocional de la creación del diseño a partir de los éxitos y fracasos. Una vez realizado el diseño, se llevó a cabo un ejercicio de interpretación y análisis de los elementos encontrados durante el proceso, destacando las implicaciones y aprendizajes de diseñar una propuesta micro-curricular para docentes y los aspectos emocionales que la atraviesan, así como la importancia de la competencia docente reflexiva como aspecto fundamental de toda acción pedagógica. Como resultados, encontramos que diseñar una propuesta curricular es un proceso arduo que requiere de un ejercicio de planeación, montaje, consolidación y alineación de todos los elementos que conforman el diseño; así como el factor emocional presente en todo proceso de construcción curricular y la influencia que tienen las emociones en los agentes diseñadores y en las acciones que ejecutan.Ítem Diseño de un Módulo sobre Terminología general Biofarmacéutica mediado por TIC, con la integración de los componentes pedagógico-didáctico y tecnológico dentro del programa de formación para el visitador médico de la era digital.(Universidad Icesi, 2022-01-01) Contreras Gómez, María Consuelo del Pilar; Rivas Marín, María Isabel; Asesor TesisLa autorreflexión sobre esta experiencia es una oportunidad para analizar y reorientar la propia práctica con una mirada distinta, una expectativa diferente, contemporánea e innovadora que permita producir una alternativa novedosa del proceso de enseñanza -aprendizaje en la formación de visitadores médicos, donde se proyecten transformaciones que deriven en una fuente de mejores aprendizajes profesionales y personales. Igualmente, el autoaprendizaje para la incorporación de TIC en la sistematización planteada significa un enriquecimiento enorme en conocimientos que dan ventajas en el campo de la docencia, lo que abre puertas a otros espacios para aportar y construir socialmente. En función del momento de inicio, esta sistematización se enmarca dentro del tipo Retrospectiva, dado que: “Se realiza cuando la experiencia ya ha sido concluida. Implica el rescate y reconstrucción de la experiencia. Y sus resultados se orientan a mejorar futuras intervenciones similares”. (FAO, 2004, pág. 32)Ítem La lúdica y el uso de herramientas digitales, instrumentos que permiten potencializar el desarrollo de las competencias matemáticas en cuarto grado de básica primaria bajo el enfoque de pedagogías emergentes(Universidad Icesi, 2025-06-24) Realpe Calderón, Manuel Alejandro; Castro Gil, Robin AlbertoLa presente sistematización tiene por objetivo analizar de manera reflexiva los resultados de integrar estrategias didácticas como la lúdica y la mediación de herramientas TIC en el fortalecimiento de competencias matemáticas en estudiantes de cuarto grado de básica primaria, desde un enfoque constructivista. La experiencia de aprendizaje que se sistematiza se desarrolló en el Centro Educativo Bermeja Alta, corregimiento de municipio Balboa, Cauca durante el año lectivo 2024, con la participación activa de estudiantes, docentes, padres de familia y miembros de la comunidad. La propuesta pedagógica se estructuró a partir de una secuencia didáctica que consta de diecisiete (17) sesiones, enmarcada en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), el aula invertida y el pensamiento computacional, promoviendo un ambiente de aprendizaje colaborativo, significativo e inclusivo. La sistematización se aborda desde un enfoque cualitativo, bajo el diseño metodológico DRI (Descriptivo, Reflexivo e Interpretativo), en el cual se emplearon las siguientes técnicas de observación: encuestas, entrevistas y análisis de información, contrastando los registros observados con marcos conceptuales y referentes teóricos como: el modelo SAMR, la matriz de integración tecnológica TIM, los estándares ISTE para estudiantes 2016 y el marco de habilidades del siglo XXI. Entre los principales hallazgos se destaca la construcción de aprendizajes matemáticos que redefinen la práctica de enseñanza – aprendizaje en contextos complejos como lo es el sector rural, a través de actividades como el diseño colaborativo de diagramas de Venn digitales en la herramienta MIRO, la construcción de un collage de números personalizado en la herramienta Padlet, la resolución de ejercicios matemáticos con GeoGebra, WordWall y Educaplay, finalmente el desarrollo de proyectos lúdicos como la "Rayuela Matemática" y el "Twister Matemático" adaptación de juegos tradicionales para fortalecer el aprendizaje de las competencias matemáticas.